基于网络研修的观课、议课

基于网络研修的观课、议课

(314人)

网络观课议课和普通的有什么区别?

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观课、议课时需要解决两个问题

1、课堂质量提高

2、教师专业发展

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对观课与听课进行比较: 

比较一:观课议课要求观课教师与上课教师就某一方面的问题进行交流,比如“学生数学应用题解题技巧与方法的指导是否到位等等”,观课教师带有明确的目的进行的;听课不要求教师提前和上课教师沟通的,不需要带着明确的目的去观察课堂。 

比较二:教师明确观课的目标后,观课教师要围绕观课目标,查阅有关资料,使自己对要观察的问题有一个全面的把握,进而在观课的过程中能发现有价值的问题,提高议课效果;听课往往老师是跟着感觉走,在走进课堂前还不明确要听什么。 

比较三:观课教师在观察课堂时必须精力高度集中,因为只有如此才能围绕观课目标发现问题,完成自己的任务;听课教师因为没有明确的目标和任务,所以在课堂上可以很放松。 

比较四:观课要求观课教师把自己当作学生,这样可以更好地从学生的视角发现问题,提出探讨问题;而听课教师则往往坐在学生后

 

 

 

 

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面。  

评课和议课也有区别: 

区别一:评课侧重对教学效果作出自己的判断;议课是围绕某一约好的问题所提出自己的看法。 

区别二:议课是参与者围绕共同的话题平等地交流,观课教师与上课教师地位是平等的,他们都要超越“谁说了算”的局面,上课教师可以就某一问题发表自己的见解,目的是使困惑的问题更明朗。评课活动主要目的是上课教师展示自己教学之后,听取听课教师不同的

意见,汲取他人所长,改进自己的不足之处,以提高自己的教学水平。             

区别三:议课活动不怕上课老师出现问题,而且鼓励上课教师主动暴露问题,通过教师坐下来议课,以正确对待问题为价值取向,不断求得发展。评课则是听课教师在全面分析课堂教学的基础上,指出主要优点和不足,帮助上课教师发扬优点,克服缺点; 

区别四:议课强调集思广议,统一认识,平等交流,促进理解,把理论水平提高到一个新的层面。而评课是把教师看成等待帮助的客体,通过评课活动,促进上课教师的教学水平,同时也是听课教师与上课教师相互学习,取长补短,不断改进自己某些方面的不足,使自己快速成长起来。 

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了解观课、议课与听课、评课的区别

了解议课的重点和目的

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听课、评课到观课、议课

  1. 听(听声音)
  2. 观(看、听、感悟体验、思考判断)
  3. 要观察(课堂、老师、学生)
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听课、评课到观课、议课

  1. 听(听声音)
  2. 观(看、听、感悟体验、思考判断)
  3. 要观察(课堂、老师、学生)
  4. 要推断(想法、效果、联系)
  5. 要思考(我来教、该怎么做)
  6. 议课要明确:课堂中的现象和事
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基于网络研修的观课议课

对象

目的

因素

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网络观课议课和普通的有什么区别

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听课、评课到观课、议课

  1. 听(听声音)
  2. 观(看、听、感悟体验、思考判断)
  3. 要观察(课堂、老师、学生)
  4. 要推断(想法、效果、联系)
  5. 要思考(我来教、该怎么做)
  6. 议课要明确:课堂中的现象和事
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